“安全这件事，永远是出事的人最早醒悟，没出事的人最晚重视的。”
于是，我和一群志愿者，开始写一份真正“能用”的校园安全倡议书，不是挂在公告栏上给领导看的那种，而是学生、老师、家长看完会点头、会转发、会照做的那种。
这篇文章，算是我把那份倡议书“拆开讲清楚”的版本。
另一个撰稿人是我的同事程意澜，她是做新媒体内容和活动运营的，语言比我轻快许多，你会在后面读到她那种“会说人话”的安全提醒。
（陆聿安视角）
很多同学以为，校园安全就是防小偷、防打架、防交通事故。其实最近几年，各地教育部门通报里反复出现的高频词有三个方向：
- 心理危机和极端行为
- 校园欺凌与性骚扰
- 校园外的“熟人陷阱”和网络诈骗
挑动一下你的警惕心，用几组最近的趋势数据（数据方向来源于各省教育厅、警方通报和全国学生心理健康监测项目，统计周期延伸到2026年）：
- 多个省份的教育部门内部通报显示，校园欺凌、暴力事件的报告数量，近三年总体呈上升趋势，并且明显向“更隐蔽、更沉默”转移——更多发生在宿舍、社团群聊、厕所、楼梯间这些“监控盲区”。
- 全国学生心理健康监测数据显示，焦虑、抑郁风险的学生比例持续维持在两位数，而选择主动求助心理咨询的比例却明显偏低，中间差着一道巨大的沉默鸿沟。
- 公安机关发布的校园相关诈骗预警里，涉学生的电信网络诈骗案，在金额和人数上都在走高，尤其是“兼职刷单”“游戏交易”“冒充老师收款”等类型，让学生在“搞点零花钱”的念头里一步步踩坑。
当我们在写这份校园安全倡议书的时候，很快达成了一个共识：如果倡议书里只说“遵守校规，不打架斗殴”，那是交作业，不是救人。
那怎么写，才算真的有用？我给自己定下一个底线——写完之后，学生可以照着做三件具体的事，立刻就能降低风险。如果做不到这点，就删掉重写。
（程意澜视角）
我跟陆聿安最大的分歧，在于他写东西太像制度文件，我写东西太像朋友圈。“校园安全倡议书”要发在官网，他写的第一版标题是《构建平安校园的若干实施框架》……我当场给他划掉。
对于会点进这篇文章的你，大概率是以下几种身份之一：
- 在校园里生活的学生
- 教师或辅导员
- 做家长，同时对孩子在学校的状况隐隐不安
你不需要一份“宏伟蓝图”，你真正想知道的是：我能做什么，马上就能让自己或孩子更安全一点。
所以在这份倡议书里，我们用了一种“约定动作”的思路——每个人只记住少量、关键、可重复的行为，就像地震演练中的“趴下、掩护、抓牢”，在紧急时刻不需要想，直接做。
我用稍微轻一点的语气，把这几个动作说清楚，你可以一边看，一边对照自己能做到哪几个。
（程意澜视角）
如果你愿意从今天起多花十分钟，可以先做完这四件小事，让所谓的“校园安全倡议书”立刻变成你手机里的几个联系人和一个习惯：
一、为自己和家人设定一个“紧急联系三角”
很多真实案例里，最让人心疼的细节是：出事前，学生发了一条含糊的消息给不太熟的同学，结果对方以为是情绪发泄，没有当回事；真正关心他的人，压根没收到任何信号。
所以很简单的一条倡议：在寝室、班级或家庭内部，明确三个角色：
- 第一联系人：最了解你、你也最信任的人（可以是同学、恋人、室友）
- 第二联系人：班主任/辅导员或信得过的老师
- 第三联系人：家长或监护人
把对方的手机号、微信设置好备注，三个人互相知道彼此的存在，并约定一条规则：出现以下任意情况，就必须立即打电话，不只发消息——
- 情绪极度低落，出现“活着没意思”等想法
- 被人威胁、跟踪、勒索、偷拍、性骚扰
- 发现自己卷入诈骗、贷款、赌博等，金额自己兜不住
- 长时间联系不上某位同学，又出现异常迹象（请假理由蹊跷、借钱、突然退群等）
二、给自己设定一条“危险关键词”的暗号
不少同学说，自己在危险情境里不敢明说“我被人威胁”“我现在很危险”，怕对方发现。那就提前和上面的三位紧急联系人约定一个“看起来不严重，但一出现就意味着非常严重”的关键词。
比如：
- “我忘带学生卡了”
- “宿舍又停电了”
- “你有空帮我看下作业吗”
只要你在不合常理的时间发这个关键词，比如半夜两点、突然连发三遍，对方就知道——这是号，不是聊天，必须立刻回电或报警。
三、宿舍、班级公开一条“不许开玩笑”的规则
我们在几所高校做调研时发现，相当一部分校园欺凌，是从“开玩笑”开始的。扯内衣拍照发群里、在走廊推搡、用外号攻击、抢手机看隐私……对于施暴的一方，是乐子；对于被针对的人，可能是长期折磨。
在倡议书里，我们建议每个班、每个寝室可以打印一张简短的“边界清单”，贴在大家都看得到的地方，写明：
- 哪些行为一旦出现，就算是“欺凌”而不是玩笑
- 一旦出现，必须按照班级约定流程处理（比如记录、报告、必要时报警）
- 不允许用“我们关系好”“他没说不行”当作借口
你可能会觉得这样有点“矫情”，但实际情况是：模糊的地方，永远是伤害最重的地方。
四、不转发恐吓、偷拍、羞辱信息，哪怕只是“看看”
这条可能是所有倡议里最容易被忽略，却最关键的。很多对学生造成二次伤害的，不是事件本身，而是事后铺天盖地的转发、议论、截图。
我们在倡议书里用了一个特别直白的句子：“转发羞辱内容的人，也在参与伤害。”
如果你只记住一句话，那就记住这一句。不转发、不围观、不添一把火，是任何人都能做到的校园安全行动。
（陆聿安视角）
校园里最难被看见的危险，就是心理危机。
在2026年的全国学生心理健康相关监测数据里，一个反复出现的现象是：情绪问题显性化的学生比例不算低，但真正走进心理咨询室、主动求助的学生，总体仍然偏少。换句话说，有不少人，正在用成绩、笑脸、加班熬夜，把自己的困境悄悄掩盖掉。
在这份校园安全倡议书里，我们反复调整与心理相关的部分，只为做到两件事：
- 把求助变成一种正常的行为
- 让身边的人学会看懂一些危险的信号
我尽量不用太专业的术语，只说具体的判断标准。
一、身边的这个同学，需要被“多看一眼”的几种迹象
如果你身边有人，连续一段时间出现这些情况，就值得你认真对待，不要只是说“别想太多”：
- 情绪变化很大，要么异常兴奋，要么异常沉默
- 原本喜欢的活动完全失去兴趣
- 频繁说“我很累”“活着没意思”之类的消极话语
- 睡眠、饮食明显改变：长期失眠，或突然吃很多、睡很多
- 把重要物品送给别人，频繁道歉或告别式说话
- 行为变得冒险：酒后乱跑、夜里独自外出等
当这些信号叠加出现的时候，不需要你判断“他是不是得了什么病”，你只需要做一件事：陪他去找专业的人。
二、主动求助不是“丢脸”，而是对自己负责
倡议书里，我们试着用一种更平实的语气对学生说话：
- 感到撑不住了，去找心理老师，就跟脚扭伤去校医室一样自然
- 想不出活着的意义时，先不要讨论哲学问题，给别人一个陪你走过这段路的机会
- 不要害怕“被记录”或“被贴标签”，真正专业的心理服务，会比你想象得更尊重隐私
我们鼓励每个学校在官网、公众号和线下显眼位置，公开这些信息：
- 校心理咨询中心的具体地址、开放时间
- 免费求助的电话或线上咨询渠道
- 危机情况时可以联系的24小时值班电话（值班老师、保卫处、当地心理援助热线）
你所在的学校如果还没有做到这些，不用抱怨得太久，你可以成为那个去推动的人：发邮件给辅导员、给学院领导，甚至发起一份匿名问卷，让大家写下自己对心理支持的需求，这些都是很有力量的行为。
（程意澜视角）
有些风险，现在听起来还比较“抽象”，真正伤到人时就来不及补救了。尤其是两类：隐蔽的性骚扰，和打着“机会”旗号的熟人陷阱。
我用一些极具画面感的场景，来帮你判断：
一、关于身体和隐私，哪些事情你完全有权说“不”
哪怕对方是老师、学长学姐、社团负责人、实习单位领导，只要出现这几类行为，你都可以立刻拉响警报：
- 以指导学习或工作为由，要求单独在密闭空间长时间相处
- 在未征得同意时，触碰肩膀、腰、手臂等身体部位，或者故意靠得很近
- 半开玩笑地打量、评论你的身材、穿着，用带有性暗示的语言
- 谈话中反复提到“别人都很开放”“你太敏感了”来试探你的界限
- 拿资源、成绩、推荐信、工作机会做筹码，让你“多理解一点”
在倡议书中，我们写明了一条非常重要的原则：“任何让你明显不舒服的接触和言语，都可以被视为骚扰的开始。”它不需要到“非常严重”的程度才能被叫停。
而你可以做的具体动作包括：
- 明确表达“不舒服”“请保持距离”，而不是含糊其辞
- 保留聊天记录、短信、邮件等证据
- 尽量避免独自面对，将情况告诉可信任的第三人
- 使用学校已建立的投诉渠道（如果没有，就必须推动建立）
二、小恩小惠背后，往往藏着“温水煮青蛙”的控制
我们在和受害者对话时，经常听到一种模式：
- 一开始只是请吃饭、送礼物、帮忙做作业、帮忙改简历
- 慢慢提出一些“不是太过分的小要求”
- 再后来就变成“你答应过我”“我帮你那么多，你是不是该……”
如果你发现一个人对你的帮助和好意，明显超过合理范围，而且对方没有给出清晰、健康的动机，最好提前拉开距离。因为控制和操纵，从来都不是骤然发生的，而是被一点点养出来的。
（陆聿安视角）
讲到这里，这份校园安全倡议书已经不再是“某个单位起草的文件”，而更像一套大家可以共同遵守的约定。
那这套约定，究竟要靠谁来落实？
一、学校能做的，不只是多装几个摄像头
很多学校在谈校园安全时，优先想到的是硬件：监控、门禁、保安巡逻。这些当然重要，但我们在和各地校园安全负责人交流时，总会提出另外几条同样关键的建议：
- 建立清晰、公开的投诉与反馈渠道：学生遇到欺凌、骚扰、诈骗时知道“去哪说、跟谁说”
- 明确处理流程和时间表：收到举报后多少时间内答复，如何保护举报人隐私
- 把安全教育做成高频、短时、具体的内容，而不是一年一次的大讲堂演讲
- 将心理健康教育纳入必修课或专题讲座，降低求助的门槛
我们还会鼓励学校，把这类校园安全倡议书放到官网首页、公众号菜单、迎新手册里，而不是深埋在某个文件夹里。
二、家长的“不过分打扰”，比“完全不问”更需要学习
对于家长，我有两个非常真诚、也非常现实的建议：
- 保持一种高频、低压的联系：多问“你最近压力大不大”“有没有什么需要我帮忙的”，少问“成绩怎么样”“有没有谈恋爱”
- 让孩子知道：遇到危险，你永远站在他这一边，不会责怪他“怎么这么傻”“怎么不一开始就说”
在一些悲剧复盘里，孩子之所以不敢告诉家长，是因为他们脑补出了一种可怕的反应：“你一定会骂我、失望、逼我回家。”家长要做的，就是用稳定的、温和的态度，一点点打掉这种想象。
三、学生自己，是这份倡议书里最重要的“执行者”
无论你是中学生还是大学生，有几件事情，你只要愿意去做，就已经在“守护校园安全”这件事上走在很多人前面：
- 在寝室、班级、社团发起一次关于“安全边界”的讨论，让大家一起完善那张“边界清单”
- 在群聊里看到羞辱、偷拍、恶意P图，做那个说一句“别转了”“删掉吧”的人
- 当你觉得哪项制度有漏洞（比如夜间门禁、外来人员进校管理），可以写信、写建议书，交给学生会或校方
- 帮身边那个“总说自己没事”的人，预约一次心理咨询，陪他一起去
你可能觉得这些都很小，很微不足道。但我们真正在现场见过很多次——一个人多问一句、多帮一步，就真的救下了另一个人。
（程意澜视角）
如果你读到这里，可能已经心里有点累：怎么感觉，校园里到处都是风险？
那我想很负责任地说一句：校园依然是这个世界上相对安全、相对温和的空间之一。我们写这份校园安全倡议书，不是为了制造焦虑，而是让这种安全感更接近“有准备的安心”，而不是“什么都不知道的侥幸”。
你现在可以做一件非常具体的小事：
- 打开手机，建立一个叫“紧急联系人”的分组，把那三个人拉进去
- 想一个安全的“危险关键词”，和他们单独说一遍约定
- 把这篇文章转给寝室、班级、家长群里一个你最信任的人，跟他说：“有些内容我们可以照着做一下。”
陆聿安说，真正有用的校园安全倡议书，不是写得多漂亮，而是能被人一点点落实。我更贪心一点，我希望它还能让你在读完之后，心里多一小块踏实——知道自己并不是一个人在扛那些担忧和害怕。
从现在起，不等意外发生，才翻出倡议书。而是在一切都“看起来还不错”的时候，就悄悄把那几套“约定动作”练熟。
这，就是我们把它写出来、放在这里的意义。
